Initiation à l'architecture et au métier d'architecte
commentaire : La première séance introductive a permis d'aborder les points suivants :
- acquisition du vocabulaire d'architecture
- le métier d'architecte, définition de l'architecture.
- présentation du bois dans l'architecture, et en particulier en tant que structure dans la construction. Présentation de ce matériau du Moyen Age à l'époque contemporaine, (ex : procédé du lamellé collé permettant de « grandes portées »).
- visite en Sologne : exposé sur le bois faisant partie intégrante de l'identité d'un terroir : le bois, la terre pour la fabrication de la brique ou anciennement le torchis auteur : CAUE du Loiret
commentaire : La première séance introductive a permis d'aborder les points suivants :
- acquisition du vocabulaire d'architecture
- le métier d'architecte, définition de l'architecture.
- présentation du bois dans l'architecture, et en particulier en tant que structure dans la construction. Présentation de ce matériau du Moyen Age à l'époque contemporaine, (ex : procédé du lamellé collé permettant de « grandes portées »).
- visite en Sologne : exposé sur le bois faisant partie intégrante de l'identité d'un terroir : le bois, la terre pour la fabrication de la brique ou anciennement le torchis auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Exemples présentés :
le site de la ville de Pithiviers, en projection d'images et de carte IGN. Présentation du relief auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Exemples présentés :
le site de la ville de Pithiviers, en projection d'images et de carte IGN. Présentation du relief auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Présentation du cadastre :
le cadastre à Orléans auteur : CAUE du Loiret
Année scolaire 2004-2005.
Classe de CM1 de l'école Romain Rolland - Classe de CM1 de l'école du Jardin des Plantes.
Ville d'Orléans.
Objectifs de l'intervention pour les deux classes
- acquérir un vocabulaire approprié en architecture : rigueur des mots.
- savoir lire un document, une carte, une photo, un plan… Comparer des documents.
- employer une démarche de méthode scientifique.
- aller sur le terrain, visualiser ce qui a été découvert en classe à partir de documents.
- bénéficier d'un matériel et d'outils professionnels.
Pour les élèves, pour l'enseignant, l'intervention d'un spécialiste en classe contribue à une bonne mémorisation des informations.
La première séance :
- acquisition du vocabulaire d'architecture.
- le métier d'architecte, définition de l'architecture.
- présentation du bois dans l'architecture, et en particulier en tant que structure dans la construction. Présentation de ce matériau du Moyen Age à l'époque contemporaine. Exemple : procédé du lamellé collé permettant de « grandes portées ».
- visite en Sologne : exposé sur le bois faisant partie intégrante de l'identité d'un terroir : le bois, la terre pour la fabrication de la brique ou anciennement le torchis
Deuxième séance : lecture de plan
- la relation entre la ville et son site.
- le rôle du relief et des données géographiques locales dans l'implantation des habitats et des autres activités humaines. Exemple : le site de la ville de Pithiviers, en projection d'images et de carte IGN. Présentation du relief.
- présentation du cadastre : le cadastre à Orléans.
- visite à Orléans du lieu de croisement entre la rue de la République et la rue Bannier.
Des prolongements de ces deux présentations ont été effectués en classe et lors d'autres visites
Découverte des châteaux construits ou en chantier : le château de Chambord, le chantier de Guédelon au mois de juin, le château de Chamerolles, afin de mémoriser le travail effectué avec le CAUE du Loiret dans un projet global tout au long de l'année.
